просимо
😃 Основи
💼 Основні застосунки
🧙‍♂️ Середній рівень
🤖 Агенти
⚖️ Надійність
🖼️ Написання запитів для створення зображень
🔓 Злом запиту
🔨 Інструменти
💪 Налаштування запиту
🎲 Різне
📙 Словниковий довідник
📚 Бібліографічний список
📦 Рекомендовані продукти
🛸 Додаткові ресурси
🔥 У тренді
✨ Список залучених людей
🧙‍♂️ Середній рівень🟢 Що міститься в запиті?

Що міститься в запиті?

🟢 This article is rated easy
Reading Time: 1 minute
Last updated on August 7, 2024

Сандер Шульхофф

Раніше ми розглянули кілька різних стратегій запитів. На цій сторінці надано деякі загальні поради щодо того, що насправді є важливим у запиті.

«Проста істина мало що значить»

На диво, якщо вказати зразки на основі кількох ілюстрацій у запитах, фактичні відповіді — жовтенькі — у зразках є неважливими. Як показано на малюнку нижче, надання випадкових маркерів у зразках майже не впливає на продуктивність. "Demo" є синонімом зразка на цьому зображенні.

Простір маркерів має значення

Хоча gold labels в зразках не важливі, простір маркерів має значення. Навіть надання випадкових маркерів із простору маркерів допомагає ВММ краще його зрозуміти й покращує результати. Крім того, важливим є правильне представлення розподілу простору маркерів у зразках. Замість рівномірної вибірки з простору маркерів у зразках, краще здійснювати вибірку відповідно до справжнього розподілу маркерів.

Формат має значення

Мабуть, найважливішою частиною зразків є те, як вони відформатовані. Цей формат інструктує ВММ щодо того, як правильно форматувати свою відповідь на запит.

Для прикладу розглянемо наведені нижче зразки. У відповідях всі слова написані великими літерами. Незважаючи на те, що відповіді повністю неправильні (2+2 — це не 50), GPT-3 правильно відповідає на останнє запитання та дотримується формату інших.

Скільки буде 2+2?
П'ЯТДЕСЯТ
Скільки буде 20+5?
СОРОК ТРИ
Скільки буде 12+9?
// highlight-start
ДВАДЦЯТЬ ОДИН
// highlight-end

Примітки

4-8 зразків – це хороша кількість для використання запитів на основі кількох ілюстрацій, але часто може бути корисним розмістити якомога більше.

Footnotes

  1. Min, S., Lyu, X., Holtzman, A., Artetxe, M., Lewis, M., Hajishirzi, H., & Zettlemoyer, L. (2022). Rethinking the Role of Demonstrations: What Makes In-Context Learning Work? 2